回忆我的三位老师

  “小时候，我以为你很美丽，领着一群小鸟飞来飞去；小时候，我以为你很神气，说上一句话也惊天动地。长大后我就成了你，才知道那间教室，放飞的是希望，守巢的总是你；长大后我就成了你，才知道那块黑板，写下的是真理，擦去的是功利……”宋祖英老师的这首歌赞美了世间神圣而高尚的职业——教师，太多的文坛前辈们用华丽的辞藻亦或是朴实的语言讴歌过你，在这个即将迎来第四十个教师节的时候，我也想提笔写写三位影响着我人生的老师来……
我是80后，小学的时候是五年制，因为身体不太好，显得一副弱不禁风的样子，对学校里的各种文体活动总是避而远之，在刚入实验小学的那段岁月里，胆怯感一直伴随着我。我的班主任是一位二十出头的有着一头秀发的吴莲芳老师，她的语文课生动且有趣，总是能让看似平淡的课堂演绎出勃勃生机。很多课文后面都有“分角色朗读课文”，她会找不同性格的孩子来读，有一次抽到我，当我扭扭捏捏的站起来极不情愿的读完，后面甚至连我自己都听不到自己的声音。吴老师却带头给我鼓起掌来，说“读的很有感情呢，如果声音能在响亮点就更好了！”之后，她高声朗诵了一遍课文，我们在她的声音里体会到东郭先生遇到狼的懦弱，体会到工作了一夜的周总理的辛劳，体会到半夜起来喂蚕的母亲的艰辛……
  吴老师特别喜欢形象教学，那时候条件差，没有多媒体教学。她就用各种方法指导我们。我清晰的记得我们在学《珍贵的教科书》那一课时，她带着我们在教室后面的一块地里真的“挖土埋书”，生动形象的教学吸引着我们每个人侧耳倾听。在上《游击队歌》那一课，她喊来了学校的音乐老师，带着我们唱起歌来，那美妙的歌声和音乐的魅力把我们对文章的中心思想深深的印入脑海。吴老师带我们到梅城林场春游，带我们认识农作物，带我们在冰天雪地里堆过雪人，把我还扮成熊猫在元旦演出，这些都成为我童年的美好记忆。
  升入初中，在英语学习上，我遇到了刘建军老师，他是东至二中的风云人物，因为他所带的班的英语考试成绩总是在年级遥遥领先。早读和晚自习，他总是冷不丁从教室后面的窗口冒出来，惊的我们都乖乖的大声读书。他告诉我们，学好英语跟语文一样，听说读写四个，一个都不能落下，越是不会越要大声读，不要怕错，知错才能改。这些话语一直教导着我在日后的学习上前行。
  到了高中，我有幸成为高良峰老师的第一任学生，没错，就是前几年那个考取北大的高骞的爸爸。高中阶段，随着知识的难度增加和学业的加重，我的学习积极性大减，尤其是数理化成绩，跟初中比一落千丈。在语文课上，听着高老师在分析《为了六十一个阶级兄弟》里的人物的形象，我顿觉枯燥无味，随手翻起一本课外书来，正读的津津有味，殊不知，他已经来到我的身边，一双大手从后面拿出我夹在课本后面的书，看了看，对我说下课后去语文组办公室找他。下课后，我心惊胆战的走到语文组，小心翼翼的敲门之后，见到了在看书的高老师，他微笑地把书还给我，对我说，爱读书是好事，课外书也可以读，但是不能在课堂上读，高中学业任务重时间紧，要把更多的时间用在学习上。我点点头，拿着书走了出来，心里还觉得，哎，管的真多……
到了高二，一天上文学知识课，高老师从《诗经》《离骚》谈到了现代文学的“荷花淀派”“山药蛋派”，从古希腊的《荷马史诗》谈到海明威的《老人与海》。他发现，高谈阔论之下，一个教室的学生里，却没有几个孩子读过太多的书，仅有的几个也只是对“四大名著”浅显的读一下罢了。那时候，甚爱读书的我成了其中“略知一二”的佼佼者。高老师发现，一大批文学作家和他们的代表作品我都耳熟能详，而且那时候的我已经开始涉猎范文澜、翦伯赞的《中国史论集》，在课堂上，我告诉高老师，学习了翦伯赞的《内蒙访古》之后，我非常想了解一下翦老师的生平，就到图书馆借阅了二位历史大家的作品读。那时候网络很少，也没有百度检索，高老师对我的求知若渴给予了充分的肯定和表扬，并安排我写文章参加“语文报”社组织的文学知识竞赛，这一切都为我今后的文学写作奠定了基础。
  如今，我也四十出头，高中读书的岁月早已过去二十多年，三位老师的谆谆教导至今也萦绕在我心头。带着对老师这份职业的热爱，我在工作之余也考取了教师资格证，但是并没有踏上讲台给后生们上课，只是在周末带邻家孩子们读读文章。吴莲芳老师在一次事故中罹难，刘建军老师去了池州，而今也只有高良峰老师还在东至这片皖西南大地上播撒汗水。以他们为代表的一批批优秀的老师们，教育我们如何做人，如何做事，如何学习。从小，我们就知道，老师是园丁，是蜡烛，是春蚕，是我们前行的引路人。今天，我仍然要说，老师是春雨，是秋风，是我们背后的翅膀。在人生的道路上，我们还会遇到很多老师，他们总会教会我们很多我们本不会的东西。习总书记说过——“教师是人类灵魂的工程师，是人类文明的传承者，承载着传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任。”在即将到来的第四十个教师节，请允许我代表我自己，向天下的老师道一声“您辛苦啦”