在线课堂资源应用“三个一”

在线课堂资源应用“三个一”

为了充分发挥现代远程教育资源的作用，使在线课堂资源真正为教学点的教育教学服务，我们在实践中逐步探索出“以站点建设为基础，教师培训为手段，教学应用为目的”的新路子，具体做法是：开展“每周三个一”活动，即每周一看、每周一议、每周一课。
学校充分利用在线课堂项目设备，指定专职管理教师负责教育资源的接收、下载和存储，加强资源应用的档案资料收集和整理工作。我们将接收、下载和配置的资料分为“教育教研动态”“课件及案例”“课堂教学实录（视频）”等几个板块，组织师生进行“每周一看”活动。教师们通过阅读所下载的理论文章、观看优秀课堂实录，亲眼目睹名师风采，学习先进的教育教学经验，博采众家之长，潜移默化地更新自己的教育观念。学生在教师的指导下，有目的地观看教育专家的课堂教学和发达地区学生学习的真实场景，全面、深入地接触课程资源，开拓了视野，提升了学习兴趣。
“每周一看”活动，只是师生学习的一种方式，要使远程教育真正为教学服务，全面提高教学质量，其核心议题仍是“远教资源与学科教学的整合。”为此，我们在“看”后，每周确定一个议题，组织教师开展“议”的活动。这些议题包括：如何运用远程教育资源开展有效的课堂教学；课堂教学中存在的问题与反思；教学艺术、教学模式探讨等。在“每周一议”活动中，教师们踊跃发言，热情高涨。他们对课改信息津津乐道，对课堂教学各抒己见，有时甚至为某个问题争得面红耳赤，互相取长补短，共同进步。
为了“看”“议”中获得的知识转化为能力，全面推进学校现代远程教育资源应用水平，提高教师教学能力，学校在中青年教师中开展了“每周一课”课堂教学比赛活动。每周，我们选拔能力强、专业扎实的骨干教师执教一节在线课堂，组织全体教师观摩，并全程录像，对部分课堂实录、优秀教案、课件、反思感悟等进行整理，汇编成册，建立了教学资源库，供教师们学习使用。
在线课堂教学研究给山区学校的校本研究注入了新的活力，为教师提供了更广阔的创新舞台，为孩子们带来了更生动的发展。在以往教学点的课堂教学中，教师常常充当了课堂控制者的角色，学生往往是被动地接受，被老师牵着鼻子走。在线课堂优质资源的引入将学生置于一种轻松、愉快的情境之中，并将许多僻远山区的孩子以前没有见到的东西引入课堂，极大的拓展了学生视野。学生们说：“通过教室里的电视，我们看到了许多外面的景色，看到了许多从来没有见过的东西，开阔了视野。与电视里的老师愉快的交流，现在学起来觉得轻松有趣。”他们获得了以前课堂上没有的感受，综合素质得到提高，学生搜集、整理信息能力得到增强。

赞