我的教育思考（10）
深夜遐想（我的教育思考10）吴振中
是夜？是晚？我已麻木，反正随着一天最后的一次铃声响起，校园内外便开始躁动热闹起来。漆黑的夜晚总还是有熟悉的提醒：下课了，老师，您辛苦了，放学路上，注意交通安全……倒也不厌其烦，但心里却没有一丝轻松的安慰。下楼，打卡，推车，回家。星光点点，霓虹闪烁，街灯朦胧，树影婆娑，在固定的路上骑行，又有几人认识我？
进入了小区，一片安静祥和。爬楼轻轻，每上一层，咳嗽一声，感应灯亮，这不仅仅是指引，更是黑夜里给予孤独者的温馨。夜，寂寞，谁会在乎我？唯有这灯的附和，让我明了这冰冷的世界里还有光和热。摸出钥匙，插入锁孔，旋转，开门，即便轻轻，声音还是显得略大，生怕把熟睡的老婆吵醒。客厅的侧灯亮着，是老婆为我特意开着的，方便我回家。洗漱完毕，脱衣上床，疲惫至极，却无睡意，只想静静地稍作休息。摆弄着手机，无聊地刷刷抖音，翻看信息，终究是无聊，无聊地叹叹气。身旁的妻子睡得正酣，先是舒缓的有规律的呼吸声，而后便是急促的鼾声。我知道，老婆白天要上班，又要把家务操劳，她也是很累很困的，但我羡慕她睡如此得香甜，即便鼾声响起，我也无意打扰，不想把她弄醒，让她美美地睡觉。当然，我的睡不着又怎能责怪她的鼾声呢？而我也知道，人生艰难，生活不易，压力时而有之，能带着鼾声入睡，实在是一件极其幸福的事。睡吧，睡吧，孩子他妈。
我还是静静地坐靠在床头，放下了手机，若有所想，又有所思。其实真的不想打开思绪，只想静静地享受着这黑夜的宁静，完完全全放松一下心情，但就是静不下来，睡也睡不着，终究还是胡思乱想起来。烦，真是心烦。教了大半辈子的书，却觉得当老师是越来越难了。“难”在何处？是不会教书了嘛？怎么会呢！作为一名有经验的老师，单纯地就“传道授业解惑”而言，应该是驾轻就熟得心应手甚至熟能生巧了。作为一名教师，就目前而言，难就难在对学生的“培育”上，也就是对学生的“管理”上。毕业之初，刚走上工作岗位时，想到一句名言：没有教不好的学生，只有不会教的老师。我踌躇满志，信心十足，全身心投入到教育教学中，努力地争做一名“走心”的好教师。遇到了挫折，总是深深自责，感到汗颜，感到惭愧。但现实总是无情地打消你的热情，冰冷你的心，让你不得不怀疑这份职业的神圣。名家名言总是理论上的豪言壮语，要么是某些专家的善意谎言，要么是某些极端分子的恶意欺骗，也许还是某些不怀好意者的诬陷。总之不是所有的教育现实都是你以为的样子。当你的好心被当成了驴肝肺，事与愿违，你也只是无能为力，却不该为此自惭形秽。你不是圣人，更不是大神，你只是一名老师，也许你干的确实是阳光下最光辉的事，但你绝不会是所有学生灵魂的工程师。
“现在的老师是越来越难当了”，我想有这样感叹的老师不在少数，除非你选择躺平，遁入佛系。究其原因，除了现在教育法规对教师职业的苛刻要求外，更为重要的便是现在的学生“今非昔比”了。说实在的，以前的学生，打也打得，骂也骂得，就算简单粗暴，家长孩子也都吃这一套，考取了，成材了，对曾经打骂过的教师还感恩不尽。当然，那时“爱”的教育更为有效。“动之以情，晓之以理，持之以恒”还是能起到“润物细无声”的效果的。但现在的学生可就不一样了，你说他很“坚强”，可他偏偏抗压能力不行，你说他很“脆弱”，可他偏偏就很“蛮横”。有的学生是“打也打不得，骂也骂不得”，让家长左右为难，让老师束手无策。有些学生叛逆起来，任你打，任你骂，任你哄，任你花，但他就是软硬不吃，油盐不进，爱咋咋地，真是一副“死猪不怕开水烫”的样子。学生一旦采取“破罐子破摔”的态度，你教他，你育他，你管理他，他就像是一副猪大肠，拎起来一大挂，放下去一大摊，就这副德行，不把你气死才怪呢。俗话说：装睡的孩子叫不醒。一个骨子里不想学不爱学不好学的孩子，你再怎么苦口婆心，诲人不倦，他都嫌你啰嗦嫌你烦。你谆谆教导，他照样夸夸其谈；你摆事实讲道理，他却懒得理你；你煽情催泪，他沉默不语，你以为他的心受到了感染和洗礼，其实他是在昏昏欲睡，做梦而已。你在自言自语中感动了自己，而他在无动于衷中我行我素。悲哀，这是教育者的悲哀，更是教育的悲哀。如果这时还有人站在教育的制高点上指责你的不是，说什么“没有教不好的学生，只有不会教的老师”，那么你刚刚被学生气得血压升高，现在可能就要血管爆裂了。
我以为“没有不想教的老师，只有不想学的孩子”。虽然这也近乎于极端，但却也接近于事实，现在能入职成为一名教师也是不容易的事。资格审查，笔试，面试，越来越严格，对入职教师的考核培训也越来越正规，入编很难，大家都很珍惜，谁不想认真教书呢？但教育却不是一厢情愿的事，教书的热情和动力也依赖于学生渴求知识的眼睛和上进的心。当你遇到一个甚至一群不想学的学生，你尽力地去教导去感化，但往往是“心有余而力不足”，不是自己太无能，而是学生太顽固；不是自己太无情，而是学生太冷漠。有老师告诉我，他曾经好言相劝一个学生要调整心态，集中精力，好好学习，争取考出好成绩，可那个学生直愣愣地看着他回了一句：要你管？（意思是不要你管或者是你管不着）毫不客气。这如同当头一棒，让老师莫名其妙，感觉自取其辱了。还有一位班主任在处理一个违纪的学生时，这个学生不但不承认错误，还歇斯底里，极力狡辩，口出狂言。老师无奈，说要告诉他妈妈，这个学生大叫道：我连我爸爸都不怕，还怕你打电话给我妈妈？（也不知道这孩子要传达怎样的信息）过激的言行让班主任无语也无奈，悲哀，真是悲哀的一代。有些教师为了鼓励学生读书，培养他们的上课兴趣，从精神鼓励转到了物质奖励（估计这也是没办法的办法了）但遇到了一群不懂感恩的学生，这也不是办法，反而适得其反，恶性循环。你以为你是一位“好”老师，他也觉得你是一位“好”老师，可这“好”只能维持在他“短暂”的记忆里和有限的“认知”中，一旦他的利益被冒犯，他就不高兴，他就反感，他就抵制。你所有的努力成了徒劳，你还得不断地“讨好”，这样的教育教学又有何意义？也许我们是庸才，那就请那些曾经豪言壮语的专家学者们到现实中走一走，看一看，做个“救世主”，成为“卫道士”，you can, you up. I follow you.
夜已沉默，心思向谁说？爱你那么深，只能给你那么多。老婆还在熟睡，那畅然的鼾声，真是让我羡慕。
吴研无言 ，无语无欲也无怨！
没有教不好的学生，只有欠缺认知的学生！
没有不想教的老师，只有学不会的人生！
不否认，学生被社会以及智能电子化感染了本该有的纯真与上进！老师被现实打败了本该有的道德与耐心！换位而言，各有其难，家长更难！希望本着道德情操的师德下，继续倡导老师这份神圣的职业，毕竟好的孩子和配合老师工作的家长还是大有人在，也希望在利益熏陶和顽劣不恭的双层“烘托”下，继续做个“走心”的人类灵魂工程师！感恩和感激，永远不会缺席，只会偶尔的晚到！
吴老师继续加油哦
高徒出名师，哈哈吴老师辛苦了，学生毕竟是主体，老师作为主导多担待些，从政的人说耐心是个好东西，个人觉得耐心对于教培行业来说同样极为重要，首先从我们自身角度去研究看看，作为一名有三年多培训经验的晚辈作以下几点交流看法，其中第4条的第有1句是关键核心内容，仅供参考：
1.时不同，道不同。新时代，学生的成长环境发生了深刻的改变，基本上是Z世代了，有自己的思维。出现了新情况，有了新问题，那我们就应当突破传统教育思维强调系统性、原则性的模式，树立问题意识，可以调动学生的学习积极性，可以活跃课堂。把教学内容与社会实践有效结合起来，可以解决矛盾，不要过于系统的建构，在教学内容中适当加大对现实中存在的问题研究，使教学内容更有针对性、可操作性。马克思指出，问题是公开的、无畏的、左右一切个人的时代声音，问题是时代的口号，它是表现自己精神状态的最实际的呼声。
2.最好的教育应该是让年轻人生活在一起相互学习，适当给点机会鼓励同学们上台进行小授课、小竞赛等。
3.通俗易懂的语言，细致严密的逻辑，生动形象的例记，事事讲理、时时讲理、处处讲理，说话办事通情达理，有理有据，讲正理，多讲公认的理。
4.故善者因之，其次利道之，其次教诲之，其次整齐之，最下者与之争。太史公的智慧，流传千古，要有高度的文化自信。如治国理政第二卷中所道出的规律：因时而兴，乘势而变，随时代而行，与时代同频共振。
我们说要坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信，说到底是要坚定文化自信。文化自信是更基本、更深沉、更持久的力量。注重家庭，注重家教，注重家风，认认真真地做好我们认为有意义的事情，希望每个人通过认清我们生活的环境来认清自己。加油，每一个人们！ 能写出这样的文，你一定是一位正执教于一线的好老师，全文流露着恨铁不成钢的心情。这位好老师，几年前，七八年前吧，我和你是一样的心情，说句实话，现在我强迫自己改变，改变，改变。世道变了，时风变了，好多的东西都变了，你不变，你当然只有与郁闷相伴了。善待自己，善待生活吧，教书只不过是生活的一部分而已？ 说出了广大教师的心声 财富 发表于 2022-1-15 22:17
高徒出名师，哈哈吴老师辛苦了，学生毕竟是主体，老师作为主导多担待些，从政的人说耐心是个好东西，个人觉 ...
谢谢你的指导，很受启发。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！一切还得继续！加油！ 好文章，更是好老师！！对国家来讲首先不需要高分低能，科学家和技术工人都需要，关健是各条战线都很充足均衡，所以国家推动双减，但是暂时学校、老师还是有“指标＂压力，特别＂望子成龙＂的家长们、还有＂新东方之类＂逐利资本还会变着法折腾。
谢谢鼓励！ 理解万岁！ 无论是学生还是老师心态都要换好。尽力就好了。 好文章 1590566312 发表于 2022-1-15 19:01
没有教不好的学生，只有欠缺认知的学生！
没有不想教的老师，只有学不会的人生！
不否认，学生被社会以及智 ...
选择了教师这个职业，就无怨无悔这一生！只是看到有些学生无论老师怎么讲，就是不愿意学，真是遗憾又痛心！ 教育问心无愧就行了